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Une «Tanguy» en enseignement
Enseignante au secondaire
Tanguy: Phénomène social selon lequel les jeunes adultes tardent à se séparer du domicile familial.
Transposons ce concept dans le milieu de l’éducation:
Phénomène social selon lequel une jeune enseignante tarde à se séparer d’un milieu de travail précis.
Je l’admets: je suis cette Tanguy!
Je m’explique.
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Alexandra Coutlée, Covid-19 2020, Décrocher, Enseignant en vacances, Espaceprof, Lâcher prise, Santé mentale
L’an prochain…
Image par StockSnap de Pixabay
Fondatrice, conseillère pédagogique en intégration du numérique au primaire et au secondaire
Je suis de nature bien anxieuse et j’aime que tout soit pensé, organisé, planifié. Ça me permet alors de laisser aller et de relaxer. Lorsque je voyage (pré-Covid, mais j’espère pouvoir recommencer un jour…), tout est préparé d’avance : les hôtels réservés, ma liste de resto et de réservation faite, la liste des choses à visiter… le guide Top 10 des choses à voir bien lu avant le départ. Bien sûr, par la suite, on peut y aller de spontanéité un peu, je ne suis pas si plate, mais ce bout de préparation est un de mes préférés.
Au travail, je suis pareille. La fin de l’année est un moment de bilan, un moment où je remplis une liste de choses à faire, à refaire ou à faire différemment pour l’année suivante. Mais cette année… impossible, et mon anxiété est bien présente. Je fais des plans… et les refaits… rien n’a de sens, car rien n’est certain.
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Portrait de direction: Johanne Patry
Image par mohamed Hassan de Pixabay
Fondatrice, conseillère pédagogique en intégration du numérique au primaire et au secondaire
Johanne Patry est directrice depuis quelques années déjà. Avant d’obtenir ce poste, elle était directrice des services éducatifs au primaire et au secondaire. À la base, Johanne était orthopédagogue. «J’ai été orthopédagogue-titulaire et ortho-spécialiste à l’école Vanguard pendant 23 ans. Ensuite, j’ai été orthopédagogue au Collège Bourget. J’ai pris la direction du secteur primaire en décembre 2016.»
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Vivre la précarité en presque fin de parcours
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Enseignante au secondaire
L’année scolaire tire à sa fin et j’étais à mille lieues de me douter qu’elle se déroulerait de la sorte. On se souvient qu’en octobre dernier, j’ai quitté une permanence dans une école privée après 15 ans dans cet établissement pour me lancer dans le vide avec un contrat en poche pour le PEI.
Mon expérience a été plus qu’enrichissante. Je me suis réinventée (mot à la mode en temps de pandémie), j’ai fait de formidables rencontres et est arrivé ce que l’on sait en mars.
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Chroniques d’une enseignante du secondaire déployée au primaire
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Enseignante au secondaire
14 juin 2020. Dimanche soir. Demain, une nouvelle semaine. Mais pas la moindre : demain commence la dernière semaine en présence élèves de l’année scolaire 2019-2020. Vous vous en doutez, parce que vous le vivez vous aussi : cette fin d’année scolaire est bien différente des précédentes.
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Diversité culturelle : Enseigner à accueillir la différence, c’est aussi ça, notre rôle!
Image par Capri23auto de Pixabay
Enseignante au secondaire
Je n’enseigne pas à Montréal. La pluriethnicité ne fait pas partie de mon quotidien. Pourtant, cette année, j’enseignais pour la première fois dans une école qui est désignée pour accueillir les enfants de familles immigrantes. Ça veut dire que dans ma commission scolaire, si tu es un enfant issu de l’immigration, peu importe ton quartier, tu dois fréquenter cette école afin de recevoir des services en classe de francisation. Bien qu’ils puissent bénéficier de ces services, ces élèves sont également intégrés dans les classes régulières, et ce, de manière de plus en plus fréquente au fur et à mesure que leur compréhension du français s’intensifie.
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Notre GPS intérieur, un outil nécessaire à la résilience professionnelle
Image par Lynda Sanchez de Pixabay
Conseillère pédagogique à la réussite
Quelques jours avant que le Québec tout entier soit arrêté à cause de la Covid-19, ma collègue Barbara-Ann et moi avons fait une activité avec des enseignantes et des enseignants qui suivaient un cours que l’on ne fera plus jamais à notre CS sur la gestion des comportements. Cette activité portait sur le dernier thème de ce cours : la résilience. Bien que le moment était étrangement choisi pour certains (tout de suite après la relâche), jamais nous n’aurions pensé, ce jour-là, que ce thème prendrait autant de sens.
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L’introspection: un outil pour le développement de l’identité professionnelle
Image par Fifaliana Joy de Pixabay
Enseignante au secondaire
Combien de fois vous arrêtez-vous par année pour réfléchir à votre identité professionnelle? Pour réfléchir à qui vous êtes comme enseignant.e? Pour réfléchir à qui vous voulez être comme enseignant.e?
Comme pour l’identité personnelle, l’identité professionnelle se construit, se développe, se modifie. Les quelques enseignants qui m’ont servie de mentors et de guides me rappelaient souvent ceci:
Le bon enseignant cherche toujours à apprendre et à apprendre à devenir lui-même meilleur.
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Alexandra Coutlée, Apprentissage, Covid-19 2020, Développement professionnel continu, Enseignant connecté, Espaceprof, Formation
Je suis nul(le) en informatique…
Image par Martine Auvray de Pixabay
Fondatrice, conseillère pédagogique en intégration du numérique au primaire et au secondaire
Je suis allée courir la semaine dernière avec une amie. Nous avons fait un 3,5 km ensemble. À la fin de la course, elle m’a dit : « Franchement, tu aurais pu te forcer et faire un petit 0,5 de plus pour te rendre à 4. Tu es tellement lâche. Tu cours tellement pas vite, regarde la moyenne de vitesse que l’application indique… pathétique. Tu n’y arriveras jamais. Tu n’es juste pas faite pour la course. Tu n’as juste pas de talent pour ça. Laisse tomber… tu es vraiment poche ! »
Vous lui répondriez quoi ? Pas une super amie, n’est-ce pas ? Je me doute que vous vous dites : « Ben bravo, tu es allée ! C’est bon 3,5 km! Moi, j’en fais même pas 1 encore. Moi je te trouve bonne. Ne lâche pas, tu vas finir par y arriver. »
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Juger les parents
Image par Alexas_Fotos de Pixabay
Fondatrice, conseillère pédagogique en intégration du numérique au primaire et au secondaire
Amélie était une petite boule de bonheur. Elle me donnait des câlins en quittant le cours… au secondaire ! Mais Amélie ne tenait pas en place lorsqu’on l’avait en classe à la 1re période. Impossible pour elle de retenir ses pensées, tout ce qu’il y avait dans sa tête sortait de façon impulsive. Demander si je m’étais fait couper les cheveux en pleine explication d’un travail d’écriture… devant tout le groupe? C’était le genre de choses qu’Amélie faisait couramment. Elle n’était pas capable de rester en place et se fâchait aussi rapidement si elle ne réussissait pas les exercices du premier coup.