-
Alexandra Coutlée, Développement professionnel continu, Enseignant connecté, Espaceprof, Formation, Pédagogie
Du développement professionnel avec TikTok ?
Image par antonbe de Pixabay
Alexandra CoutléeFondatrice et collaboratrice
Conseillère pédagogique au primaire et au secondaire
Je me suis lancée bien tardivement dans cette nouvelle plateforme. Bien sûr, j’avais créé un compte, regardé ce que c’était… Après tout, je suis maman et mes enfants y étaient. Je devais donc m’y intéresser un peu pour pouvoir en discuter avec eux. Mais les défis de danse et les vidéos de chats que j’y ai vus n’ont pas capté mon attention bien plus longtemps et je suis vite retournée à mes autres réseaux sociaux chouchous. Après tout, je trouvais bien des échanges et astuces pédagogiques intéressants sur Twitter et sur mes différents groupes Facebook.
Depuis quelque temps, par contre, je renoue avec cette plateforme. Il faut dire que la pandémie m’a laissé un peu plus de temps… pour perdre mon temps sur mon téléphone. Je suis étonnée d’y voir des vidéos qui m’aident au quotidien dans mon développement professionnel. Bon, j’avoue qu’il y a encore plusieurs vidéos de chats et bien des blagues entre mes vidéos plus « éducatives », disons, mais après tout, il faut bien décrocher aussi de temps à autre.
-
L’image de marque de votre classe
Image par chenspec de Pixabay
Alexandra CoutléeFondatrice et collaboratrice
Conseillère pédagogique au primaire et au secondaire
Le super Tony Vincent de Learning in Hand, enseignant et blogueur, a partagé, au mois de juin dernier, une idée particulièrement intéressante: créer une marque à l’effigie de votre groupe classe. Je ne parle pas ici de ventes ou de marketing, je vous rassure, mais de prendre les principes gagnants d’une marque, d’une équipe, d’une fierté d’appartenir à un groupe et de les appliquer à la classe. Voici comment il a fonctionné :
Tout d’abord, il a commencé sa première semaine de classe en mode “En construction”. Son objectif avec les élèves: trouver un nom, un logo et un slogan pour sa classe. Les élèves ont donc dû apprendre à se connaître, à échanger et à partager leurs idées. Car bien sûr, la décision finale revient au groupe et doit faire consensus.
-
Un jardin pédagogique intérieur à l’école
Image par J Garget de Pixabay
Alexandra CoutléeFondatrice et collaboratrice
Conseillère pédagogique au primaire et au secondaire
Jardiner à l’école, toute l’année, ça vous parle ? Deux enseignantes ont accepté de nous partager leur expérience de jardinage intérieur avec leurs élèves. Toutes les deux ont utilisé les jardins Vireo, un programme de jardin hydroponique qui offre une solution clé en main qui inclut tout le matériel, mais aussi des ressources pédagogiques et du soutien aux écoles qui souhaitent se lancer dans le projet.
Jardinage et philanthropie au secondaire
Odette Plante enseigne les sciences au collège Notre-Dame-de-Lourdes au premier cycle du secondaire. Elle a fait l’expérience du jardin pédagogique intérieur avec ses élèves de 1re et 2e secondaire. Elle offre le cours d’option science et c’était donc un projet qui peut très bien émerger dans le cadre de ses cours avec ses groupes, mais aussi une activité parascolaire offerte aux élèves dans son milieu scolaire. « Je trouve que le jardinage peut donner un sens à la connaissance théorique acquise en classe. De plus, avec le début de la pandémie et les groupes bulles, j’ai eu l’idée d’offrir une activité de jardinage aux élèves, car j’ai pu constater de plus en plus de stress et d’anxiété au sein des groupes sur le terrain. Donc, j’ai utilisé le jardin dans mes cours et aussi en activité parascolaire », nous explique Mme Plante.
-
L’expérience JA Québec
Image par Mudassar Iqbal de Pixabay
Alexandra CoutléeFondatrice et collaboratrice
Conseillère pédagogique au primaire et au secondaire
JA Québec (anciennement Jeunes Entreprises du Québec) s’est implanté au Québec en 1962, mais existe depuis 1919 aux États-Unis. Organisme à but non lucratif, sa mission est d’offrir gratuitement des formations aux jeunes de 10 à 18 ans sur la préparation au travail, l’entrepreneuriat et la littératie financière. L’objectif est de préparer les jeunes à prendre de bonnes décisions financières, à démarrer une entreprise, à mettre au point un plan de carrière et à exprimer leur esprit d’innovation. Neuf programmes scolaires, visant les élèves de la 4e année primaire jusqu’à la fin du secondaire, et un programme en parascolaire (Entreprise Étudiante), visant les 15 à 18 ans, sont disponibles gratuitement aux écoles.
-
Le nom des élèves
Image par BRRT de Pixabay
Fondatrice et collaboratrice
Conseillère pédagogique au primaire et au secondaire
Mon nom de famille a toujours été mal prononcé. Mon prénom ça va, mais mon nom de famille, ouf… Je vois le moment d’hésitation, voire de panique dans les yeux des gens qui doivent lire mon nom de famille lorsqu’on prend les présences pour une activité ou que c’est mon tour pour une prise de sang. Coulté, Cloutée,Cloutier… je les ai pas mal toutes entendues, les variations possibles. Et lorsque je suis entrée au cégep en anglais, j’ai eu droit à la version langue seconde de mon nom…malmené.
Je m’y suis habituée et maintenant, ça me fait sourire. Je prends souvent les devants, juste au moment où je vois l’hésitation dans les yeux d’une personne. Et on me demande toujours par la suite: ça vient d’où. Ça me vient de mes parents, de mon père, du Québec… je n’ai pas une histoire bien spéciale à raconter sur la provenance de mon nom. Même si aujourd’hui ça fait partie de moi que ce nom mal prononcé, je me souviens à quel point la prise de présences à l’école, surtout à l’adolescence, me dérangeait. Par chance, on ne s’est pas moqué de mon nom et ce n’est pas les railleries des collègues de classe qui m’ont dérangée, mais ce moment devant tout le monde où mon nom allait être mal prononcé… et que dire des enseignants qui, même après avoir passé l’année avec moi, n’étaient toujours pas capables de prononcer mon nom comme il faut. Disons que je ne sentais pas un lien bien fort avec eux!
-
Le courriel du parent fâché
Image par ijmaki de Pixabay
Conseillère pédagogique au primaire et au secondaire, fondatrice d’Espaceprof
Deuxième édition, en collaboration avec Stéphanie Dionne, facilitatrice à l’ère du numérique et membre de l’équipe de l’École branchée sur la famille. Magazines, conférences, articles et capsules sur la coéducation à l’ère du numérique sont disponibles : www.ecolebranchee.com/famille
Source: Article Coéduquer : un lien école-famille à tisser publié dans le Magazine École branchée édition H2018, offert gratuitement en téléchargement
-
Que du négatif, l’école virtuelle ?
Image par Hatice EROL de Pixabay
Fondatrice et collaboratrice
Conseillère pédagogique au primaire et au secondaire
Personne n’aurait pu prévoir que nous allions tous goûter à l’enseignement virtuel avant l’arrivée de ce satané virus. Lorsqu’au printemps 2020, nos écoles ont basculé en virtuel, nous n’étions pas prêts. Certains utilisaient la technologie, certes, mais enseigner en virtuel n’est pas quelque chose qui avait été testé, essayé, peaufiné.
Pour plusieurs enfants et enseignants, l’école virtuelle est la réalité à 100 % depuis le printemps passé. Je jasais dernièrement avec deux enseignantes qui relèvent ce défi et elles me disaient à quel point c’était pesant d’entendre toujours parler que du côté négatif de cette pédagogie. On pourrait débattre sur son efficacité, ce que les données probantes en disent… je préfère aujourd’hui vous jaser des aspects positifs vécus par les êtres humains derrière les écrans.
-
Dans ma bulle?
Image par MarieXMartin de Pixabay
Fondatrice et collaboratrice
Conseillère pédagogique au primaire et au secondaire
La COVID m’a amenée à faire un certain ménage sur les réseaux sociaux. Fatiguée des idées plutôt négatives et intenses de certains, je les ai enlevés de mon fil d’actualité. Après tout, il faut préserver sa santé mentale, et toute cette négativité me pesait. Plusieurs autour de moi m’ont dit la même chose: j’ai cessé de suivre ce groupe d’enseignants, car c’est trop négatif… ou j’ai enlevé le beau-frère de mon Facebook, car ses idées sont radicales et insensées.
Je crois qu’il est important de s’entourer de positif. J’adore trouver des crinqués qui, comme moi, ont à cœur les mêmes enjeux. Mais dernièrement, en naviguant sur mes réseaux ou encore en lisant les articles que j’avais mis dans mes favoris, je me suis rendue compte que je m’étais un peu mise dans une bulle… Suis-je alors dans une certaine chambre d’écho de mes propres idées et valeurs? Autant au niveau personnel que professionnel?
-
Alexandra Coutlée, Covid-19 2020, Développement professionnel continu, Enseignant connecté, Entraide
Entraide numérique
Image par Gerd Altmann de Pixabay
Fondatrice et collaboratrice
Conseillère pédagogique au primaire et au secondaire
Difficile avec toute la lourdeur de ce qui se vit dans le milieu de l’éducation en ce temps de pandémie de trouver du positif. Mais étant de nature optimiste, j’aime regarder le bon côté des choses… tout en étant assez réaliste pour exprimer ce qui ne va pas et le dire quand ça ne va pas (je vous suggère d’ailleurs « Positivité toxique et négativité toxique » de Goldrick Noel à ce sujet). Cette pandémie vient brasser bien des choses dans le milieu de l’éducation et vient mettre en lumière ce qui ne fonctionnait pas depuis longtemps, mais qui était un peu moins évident aux yeux de tous. Il y a, par contre, de belles choses qui ressortent de tout ce que l’on vit présentement. Cette crise nous force à nous revirer sur un dix cennes sur bien des aspects de la pédagogie et de l’intégration du numérique et nous fait avancer dans plusieurs domaines.
-
La créativité
Image par Arek Socha de Pixabay
Alexandra Coutlée
Fondatrice et collaboratrice
Conseillère pédagogique au primaire et au secondaire
J’entends malheureusement trop souvent la phrase « Je ne suis pas quelqu’un de créatif, moi » lorsque je jase avec certains collègues… et je suis tellement en désaccord. C’est un peu quand je me surprends à dire que moi, je ne suis pas sportive. Encore une fois, c’est la comparaison qui vient jouer dans notre façon de penser. Bien sûr, si je me compare à un athlète olympique, je suis… un peu moins sportive. Mais être sportive c’est… faire du sport. Ce que je fais. Être créatif alors, c’est aussi la même chose, non?