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Alexandra Coutlée, Développement professionnel continu, Enseignant connecté, Espaceprof, Formation, Pédagogie
Du développement professionnel avec TikTok ?
Image par antonbe de Pixabay
Alexandra CoutléeFondatrice et collaboratrice
Conseillère pédagogique au primaire et au secondaire
Je me suis lancée bien tardivement dans cette nouvelle plateforme. Bien sûr, j’avais créé un compte, regardé ce que c’était… Après tout, je suis maman et mes enfants y étaient. Je devais donc m’y intéresser un peu pour pouvoir en discuter avec eux. Mais les défis de danse et les vidéos de chats que j’y ai vus n’ont pas capté mon attention bien plus longtemps et je suis vite retournée à mes autres réseaux sociaux chouchous. Après tout, je trouvais bien des échanges et astuces pédagogiques intéressants sur Twitter et sur mes différents groupes Facebook.
Depuis quelque temps, par contre, je renoue avec cette plateforme. Il faut dire que la pandémie m’a laissé un peu plus de temps… pour perdre mon temps sur mon téléphone. Je suis étonnée d’y voir des vidéos qui m’aident au quotidien dans mon développement professionnel. Bon, j’avoue qu’il y a encore plusieurs vidéos de chats et bien des blagues entre mes vidéos plus « éducatives », disons, mais après tout, il faut bien décrocher aussi de temps à autre.
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La rétroaction vidéo
Image par Hatice EROL de Pixabay
Goldrick Noel
Enseignant au primaire
Avec l’enseignement à distance, plusieurs d’entre nous ont dû prendre les bouchées doubles afin de se mettre à jour sur les outils technologiques qui peuvent nous aider. Plusieurs de ces outils ont survécu à cette aventure en devenant des atouts dans la pratique de notre profession. Celle dont je veux vous parler aujourd’hui est la rétroaction vidéo.
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Que du négatif, l’école virtuelle ?
Image par Hatice EROL de Pixabay
Fondatrice et collaboratrice
Conseillère pédagogique au primaire et au secondaire
Personne n’aurait pu prévoir que nous allions tous goûter à l’enseignement virtuel avant l’arrivée de ce satané virus. Lorsqu’au printemps 2020, nos écoles ont basculé en virtuel, nous n’étions pas prêts. Certains utilisaient la technologie, certes, mais enseigner en virtuel n’est pas quelque chose qui avait été testé, essayé, peaufiné.
Pour plusieurs enfants et enseignants, l’école virtuelle est la réalité à 100 % depuis le printemps passé. Je jasais dernièrement avec deux enseignantes qui relèvent ce défi et elles me disaient à quel point c’était pesant d’entendre toujours parler que du côté négatif de cette pédagogie. On pourrait débattre sur son efficacité, ce que les données probantes en disent… je préfère aujourd’hui vous jaser des aspects positifs vécus par les êtres humains derrière les écrans.
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Alexandra Coutlée, Covid-19 2020, Développement professionnel continu, Enseignant connecté, Entraide
Entraide numérique
Image par Gerd Altmann de Pixabay
Fondatrice et collaboratrice
Conseillère pédagogique au primaire et au secondaire
Difficile avec toute la lourdeur de ce qui se vit dans le milieu de l’éducation en ce temps de pandémie de trouver du positif. Mais étant de nature optimiste, j’aime regarder le bon côté des choses… tout en étant assez réaliste pour exprimer ce qui ne va pas et le dire quand ça ne va pas (je vous suggère d’ailleurs « Positivité toxique et négativité toxique » de Goldrick Noel à ce sujet). Cette pandémie vient brasser bien des choses dans le milieu de l’éducation et vient mettre en lumière ce qui ne fonctionnait pas depuis longtemps, mais qui était un peu moins évident aux yeux de tous. Il y a, par contre, de belles choses qui ressortent de tout ce que l’on vit présentement. Cette crise nous force à nous revirer sur un dix cennes sur bien des aspects de la pédagogie et de l’intégration du numérique et nous fait avancer dans plusieurs domaines.
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Développement professionnel continu, Enseignant connecté, Enseignement positif, Formation, Gestion de classe, Goldrick Noel, Nouveaux enseignants
Formation, collaboration et positivisme
Image par Joseph Mucira de Pixabay
J’ai récemment eu une discussion avec une enseignante qui a toujours des classes extraordinaires où les projets qui s’enchaînent sont de plus en plus spectaculaires année après année! Étant un nouvel enseignant en quête d’expérience, je me suis permis de lui demander son secret.
Mon premier constat est qu’elle est allée chercher de l’information. Beaucoup d’informations! Entre autres grâce à un DESS. Souvent, on se tourne vers nos collègues pour trouver des solutions afin de rendre notre tâche moins éprouvante, mais on oublie qu’ailleurs dans le monde il y a des enseignantes qui réussissent dans des milieux plus durement touchés que le nôtre. C’est ce que le DESS lui a permis de réaliser. Quand on pense à l’étranger, on pense immédiatement à la Finlande, mais de grandes surprises nous attendent lorsqu’on s’attarde à ce qui se passe dans les ghettos américains.
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Alexandra Coutlée, Covid-19 2020, Enseignant connecté, Enseignement positif, Entraide, Espaceprof, Pédagogie
Mon école 100% virtuelle
Une collaboration avec École Branchée!
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Des geeks pédagogiques qui font de la techno!
Image par Wokandapix de Pixabay
Fondatrice et collaboratrice
Conseillère pédagogique au primaire et au secondaireCet article est une traduction autorisée d’un billet originalement publié par Matt Miller sur son blogue: Ditch That Textbook
Voir l’original en anglaisVous n’avez pas à être un geek, fan de technologie, pour l’utiliser en classe. La parcimonie a bien meilleur goût, et en faire trop peut même être contreproductif.
Il y a cette enseignante. Elle travaille peut-être dans votre établissement. Peut-être qu’elle est dans une autre école ou encore dans un autre coin de la province.
Et elle planifie et réalise en classe des activités technopédagogiques tout simplement époustouflantes… et complexes. Tellement qu’il vous est impossible de comprendre comment elle y arrive.
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Trop de choix!
Fondatrice et collaboratrice
Conseillère pédagogique au primaire et au secondairePour ce billet, je me suis inspirée du livre de Matt Miller qui s’intitule Tech Like a Pirate. Si vous ne connaissez pas Matt Miller et son blogue Ditch That Textbook, je vous suggère l’écoute de mon balado, La geek de service, où je parle justement de Matt, de son blogue et de ses livres.
Je ne sais pas pour vous, mais moi, quand il y a trop de choix, je deviens confuse, voire anxieuse, et je ne sais plus trop quoi faire. Lorsque ma fille était petite, elle avait aussi beaucoup de difficultés lorsqu’il y avait trop de choix. Je limitais donc les choix à deux ou trois options maximum et c’était plus facile ainsi. Difficile de faire ça en tant qu’adulte. Je ne vais certainement pas demander à ma mère de limiter mes choix lorsque j’arrive pour choisir une série sur Netflix! J’adore écouter des séries, mais lorsque je veux relaxer et que je me mets à explorer et à choisir… on dirait que je ne relaxe plus, il y en a trop. J’aimerais quasiment que Netflix me limite à 3 choix… mais là, on se plaindrait de ne pas avoir assez de choix. Ce problème de choix, je l’ai partout: trop d’articles à lire, de revues, de livres… le côté positif dans tout ça, c’est qu’il y a beaucoup de choses intéressantes à explorer!
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Le doute
Image by Fernando Prado from Pixabay
Fondatrice et collaboratrice
Conseillère pédagogique au primaire et au secondaire
Je vais vous dire un secret… tous les enseignants ont des doutes. Chaque fois qu’ils proposent quelque chose aux élèves, ils ont des doutes. Qu’ils soient au début de leur carrière ou à la fin, faire quelque chose de nouveau vient avec des doutes. Parfois même, ces doutes paralysent et nous empêchent de nous lancer. On retombe donc facilement dans ce qui est familier, dans ce qui fonctionne depuis toujours.
Le doute en début de carrière… ou en tout temps !
Au début de ma carrière en enseignement, je suivais les collègues. Si j’enseignais un niveau avec une autre enseignante, je suivais ce qu’elle faisait en classe. Il n’y a rien de mal à ça. Après tout, les premières années, on en a pas mal dans notre assiette. Mais je me suis vite rendu compte que j’avais envie d’essayer de nouvelles choses… envie de mettre ma couleur dans ma classe et dans mes projets. Et on n’a pas besoin d’être nouvellement enseignant pour avoir envie d’essayer quelque chose de nouveau. L’année scolaire 2019-2020 et son enseignement à distance nous a tous forcés à nous lancer dans de nouvelles façons de faire.
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Nos élèves et le courriel
Image by Markus Trier from Pixabay
Fondatrice, conseillère pédagogique en intégration du numérique au primaire et au secondaire
L’arrêt des classes en mars dernier a rendu difficile la communication avec plusieurs élèves. Ceux-ci n’étaient pas tous à l’aise avec les moyens de communication à leur disposition. Un de ces moyens: le courriel. Toutes les écoles fournissent aux élèves une adresse courriel. Celle-ci leur est distribuée en début d’année et, souvent, les suit durant tout leur parcours scolaire. Plusieurs enseignants se sont rendu compte que leurs élèves n’étaient pas à l’aise avec le courriel ou encore ne l’avaient jamais consulté. Ils savent, bien sûr, ce que c’est. Mais ils communiquent avec d’autres outils.
Pourtant, le courriel est encore très présent dans notre société. Ils en auront besoin au cégep et à l’université. Ils seront aussi essentiels en milieu de travail… ou même pour appliquer sur un poste en ligne pour la première fois! Les outils de communication tels que Seesaw, Teams et Google Classroom sont très pratiques, mais sont complémentaires au courriel. Il est donc important de développer les habiletés numériques avec cet outil. Même s’ils sont habitués de communiquer en ligne, les élèves utilisent majoritairement des outils de textos ou de clavardage et utilisent un langage informel. Ils communiquent aussi avec des images, des GIF et des émoticônes qui sont moins appropriés lorsque l’on communique par courriel.