-
Comment allez-vous madame?
Image par ijmaki de Pixabay
Enseignante au secondaire
Avant, quand un élève me posait la question, je répondais toujours: bien, merci! J’imagine que c’est l’habitude que l’on prend à se dire « salut ça va » – « oui, toi » – « oui, merci » de manière presque machinale, parfois même sans émotion.
Depuis quatre ans environ, j’ai fait le choix de dire la vérité, souvent avec humour. Voici des exemples de ce que je peux répondre à l’élève:
-
Être là
Image par Foundry Co de Pixabay
Enseignante au secondaire
Aujourd’hui, alors que je marchais dans le corridor, je t’ai aperçu. Tu étais en larmes. En fait, c’était plus que des larmes. C’était des sanglots. Ton corps tremblait.Tu étais en état de crise. Une de celles qui te prennent la tête et le cœur depuis que tu es en dépression majeure.
J’ai alors fait ce que je sais le mieux faire: être là. Je suis restée près de toi pendant un bout, sans rien dire. Ta tristesse envahissait mon coeur. Peut-on ne pas être touché par la tristesse profonde d’un enfant? Je t’ai remercié de ta confiance et me laisser rester près de toi. Je t’ai dit que je comprenais que tu n’allais pas bien et aussi que tu n’étais pas dans un état pour retourner en classe. Une technicienne en éducation scolaire a pu ensuite te prendre avec elle pour te permettre d’aller reprendre le dessus sur tes émotions ailleurs qu’en plein milieu du corridor.
-
Développement professionnel continu, Entraide, Formation, Lysiane Dallaire, Nouveaux enseignants, relation d'aide
Non légalement qualifié?
Image par Wokandapix de Pixabay
Enseignante au primaire
Je suis légalement qualifiée en enseignement du français. J’ai gradué il y a plus de 10 ans. J’ai toujours été détentrice d’un brevet d’enseignement. J’ai eu la chance de choisir ma voie professionnelle très jeune, d’étudier dans le bon domaine, d’avoir eu du travail depuis ma sortie de l’école.
Depuis 5 ans, je travaille avec les nouveaux enseignants d’anglais de mon centre de services, certains ont étudié dans ce domaine, mais la très grande majorité a étudié pour enseigner autre chose et un certain nombre appartient à la catégorie des non légalement qualifiés.
-
Positivé toxique et négativité toxique
Image par Gerd Altmann de Pixabay
L’équilibre, c’est quelque chose que nous recherchons dans toutes les sphères de notre vie. Si la recherche d’un juste milieu entre la vie personnelle et la vie professionnelle est dans plusieurs de nos discussions, celle de la perception de notre quotidien ne l’est pas vraiment. On va chercher à dire tout haut quand ça va bien. On va chercher à dire tout haut quand ça va mal. Mais rares sont les personnes qui vont répondre qu’ils ont pris le temps de peser les pour et les contre afin de qualifier leur journée.
En bref, on se retrouve la plupart du temps à ignorer tout ce qui va mal quand on est de bonne humeur et à ignorer tout ce qui va bien quand on est de mauvaise humeur. Et quand on baigne trop souvent dans ce genre de situations, on tombe dans la toxicité. On devient malgré nous des obstacles à l’équilibre de notre santé mentale.
-
Climat de classe, Enseignement positif, Espaceprof, Goldrick Noel, Lien affectif, Pédagogie, relation d'aide
Mettre l’accent sur le positif
Image par Gerd Altmann de Pixabay
Aujourd’hui, je m’offre un cadeau et je me rappelle ce qui me fait sourire dans ma profession. J’indique que c’est un cadeau, car il est très facile pour moi de mettre l’accent sur le négatif dans le but de trouver la meilleure solution possible. Alors aujourd’hui, je vais mettre le même effort sur le positif dans le but de m’assurer que ça perdure.
-
Les petites règles propres à chacun
Fondatrice et collaboratrice
Conseillère pédagogique au primaire et au secondaire
Il y a quelques années, dans notre salle de profs, un mystérieux collègue masculin (du moins, c’est ce que nous avons déduit) taillait sa barbe et/ou sa moustache, laissant des petits poils partout sur notre lavabo commun. Cette pratique en irritait plus d’un et plus d’une. De un, car, selon mes propres règles de savoir-vivre, on fait ses soins corporels chez soi… et de deux, au minimum, on se ramasse. Il semble que pour ce collègue, ces règles ne soient pas les mêmes.
Ces règles, qui diffèrent d’une personne à l’autre, créent des frustrations et peuvent venir miner notre humeur. Par contre, si ces règles ne sont pas des règles établies en tant que règlement ou règle de société connues de tous, elles peuvent être bien différentes d’une personne à l’autre. On ne parle pas ici, bien sûr, d’arrêter à un stop ou encore de dépasser dans une file d’attente, qui sont des règles bien claires, mais plutôt de ces règles qui nous font plus réagir différemment d’une personne à l’autre.
-
Parce que ça se peut que ça ne va pas…
Image par Free-Photos de Pixabay
Fondatrice et collaboratrice
Conseillère pédagogique au primaire et au secondaire
J’ai ressenti le besoin d’écrire ce texte pour tous ceux pour qui… ça ne va pas. Nous sommes entourés de mauvaises nouvelles… mais aussi d’une bonne dose de publications positives et optimistes. Je suis la première à les partager, parce que ça fait du bien. Par contre, ce côté positif à tout prix peut alourdir encore plus notre stress ou notre découragement. Ça se peut et ça se dit… que ça ne va juste pas.
Il se peut que vous manquiez de soutien… ou encore que le soutien soit là, mais que tout de même, vous sentiez que ça ne va pas. Vous sentez peut-être aussi de la pression en regardant le collègue d’à côté qui a l’air zen et souriant, même derrière son masque. J’aimerais vous dire que vous n’êtes pas seul.
-
Anxiété et motivation: quoi ne pas dire!
Image by Amanda McConnell from Pixabay
Enseignante au secondaire
La rentrée 2020 sera exceptionnelle et particulière dans ce contexte de la COVID. Cela apportera de l’anxiété et une baisse de motivation chez certains élèves (comme chez certains profs). J’aimerais donc vous donner une piste pour faire diminuer l’anxiété et augmenter la motivation des élèves.
Mais avant d’entrer dans le vif du sujet, voici un petit défi pour vous. C’est une énigme assez facile. Vous n’aurez sans doute pas de difficulté à la faire, mais cela me permettra d’illustrer mes propos. La voici:
Avant-hier, Catherine avait 17 ans ; l’année prochaine, elle aura 20 ans. Comment est-ce possible ?
Prenez 10 petites secondes pour résoudre l’énigme. Et puis? Avez-vous réussi?
-
Les ados ne sont pas des adultes
Image par Kathy Bugajsky de Pixabay
Enseignante au secondaire
En ce temps de grand confinement, j’ai lu beaucoup de commentaires sur nos adolescents. Sommes-nous portés à les juger trop rapidement? Avons-nous parfois comme attentes qu’ils se comportent comme des adultes?
François Hertel a dit un jour: «Rien de plus terrible, quand on a été un enfant de talent, de n’être plus qu’un adolescent qui se cherche.»
Et quel contexte difficile en ce moment pour se trouver! Comment se sentent-ils? Comment vivent-ils ce confinement? Est-ce qu’ils en parlent vraiment? Est-ce qu’ils le savent eux-mêmes? Une chose est certaine, nous ne sommes pas dans leur tête et leur coeur. Et nous sommes encore moins dans leur maison. Est-ce que les deux parents ont recommencé à travailler? Quelle est l’ambiance familiale? Y a-t-il de la violence verbale ou psychologique? Sont-ils bien supportés?
-
Les soucis
Image par Heike Frohnhoff de Pixabay
Enseignante au primaire
Souci : Portant mal son nom, le souci est une plante à la couleur fort gaie qui, bien loin d’attirer les problèmes, repousse les parasites au potager et soulage les petits problèmes de santé. –https://www.aujardin.info/plantes/souci.php
J’avais lu un article au début de ma carrière: “Find Your Marigold”. Il m’avait beaucoup parlé et il me semble encore plus adéquat en ce moment. Il parle de trouver les “plants de soucis” (marigold), cette plante amie du jardinier, dans notre entourage scolaire. Cet article mentionne aussi les “noyers” (walnut tree) comme étant ces collègues dont la présence alourdit notre façon de percevoir la situation.
Que je sois ou non d’accord avec la réouverture des écoles a peu d’importance. Je suis jeune, j’habite seule, je suis en santé, je vais me plier aux demandes. Ensuite, il reste à savoir comment gérer l’incertitude, planifier l’imprévisible puisque le retour à l’école semble bel et bien inévitable. Ce que je vais mentionner dans les prochaines lignes ne vous empêche pas de partager vos inquiétudes avec vos patrons, vos représentants syndicaux ou vos élus. Je ne prétends pas que la situation sera miraculeusement plus facile en appliquant 3 ou 4 principes. J’espère simplement que la situation, aussi imprévisible soit-elle, sera un peu moins difficile à vivre, un peu moins anxiogène aussi.
